на главную страницу сайта

Если взрослыми не ставится задача объяснить физические явления, дать им истолкование, понятия ребенка о них не могут быть достаточно правильными и точными


Умственное воспитание ребенка




Оригинальные тексты для сайтов и веб-проектов. Копирайт, рерайт, переводы.
Профессиональное наполнение вебсайтов уникальным контентом и новостями.
Оптимизированные тематичные тексты и фото по низкой стоимости. Надёжно.


Всякое физическое явление - превосходное упражнение для детской логики

Упражнения для развития детской логики

К 6 - 7 годам у детей складываются определенные представления о физических явлениях: о движении, электричестве, теплоте, магнитах, некоторых явлениях оптики и т. д. Это и не удивительно. Телевидение, радио, видео, компьютеры, плееры, технические игры и игрушки - вот источники этих представлений.

Но если взрослыми не ставится задача объяснить физические явления, дать им истолкование, понятия детей о них не могут быть достаточно правильными и точными. Больше того, они носят весьма поверхностный и зачастую ложный характер.

Не объясняя ребенку то или иное явление, с которым он сталкивается, о котором узнает, взрослые упускают отличную возможность развить умственные способности дошкольника. Ведь "всякое физическое явление есть превосходнейшее упражнение для детской логики. Здесь ребенок наглядно и практически усваивает логические понятия: причины, следствия, цели, назначения, выводы и умозаключения" (К.Д. Ушинский).

Ознакомление ребенка с законами неживой природы в той или иной мере связано с анализом и сравнением происходящих явлений; пониманием, почему они протекают так; установлением простейших связей между несколькими явлениями. Растет сам интерес ребенка к окружающему миру, развивается его любознательность.

Важно и то, что ребенок при этом от поверхностного восприятия отдельных предметов поднимается до объяснения, учится логически мыслить, расширяет свой словарный запас. Чем больше правильных представлений о природе получает ребенок, тем лучше он будет в дальнейшем усваивать школьные знания.

Но как знакомить детей-дошкольников с физическими явлениями? Прежде всего, надо всегда учитывать особенности детского мышления. Они, эти особенности, требуют, чтобы при объяснении ребенок и сам действовал с предметами, со свойствами которых его знакомят.

Круг физических явлений, доступных пониманию ребенка, достаточно широк. Лишь в качестве примера рассмотрим, как знакомить ребенка со свойствами воздуха.

Воздух. Детей 6 - 7 лет можно познакомить со свойствами воздуха. Надо сразу сказать, что это связано с определенной трудностью: ребенок воздуха не видит, не может потрогать его руками, не может с ним действовать. Отсюда и основная задача: показать, что воздух - нечто реальное, свойства которого легко увидеть и использовать. Увидев ранее ненаблюдаемое, ощутив то, что было вне поля зрения, произведя ряд действий с этим новым объектом наблюдений, ребенок значительно подвинется в своем развитии.

Знакомить со свойствами воздуха ребенка следует постепенно, на нескольких занятиях.

Занятие первое.
Покажите ребенку пустую стеклянную банку. Спросите, есть ли что-нибудь в ней. Скорее всего он ответит, что банка пустая, в ней ничего нет. Скажите ребенку, что он ошибся: в банке что-то есть, но это "что-то" он не видит. А как же узнать, что все-таки в банке "что-то" есть? Возьмите целлофановый мешочек, пусть ребенок заполнит его шариками и мелкими кубиками. Обратите внимание ребенка на то, что если в мешочке есть что-то, то он уже не плоский, а выпуклый. Пусть ребенок сам убедится, что это действительно так. Затем мешочек освобождают от шариков и кубиков. Ребенок, конечно, считает, что мешочек стал снова пустым, в нем ничего нет. Предложите ему аккуратно скрутить мешочек, зажав отверстие. По мере того, как он будет скручивать мешочек, в нижней части он обретет выпуклость и упругость: следовательно, в нем что-то есть, и это "что-то" и есть воздух. Так вы и объясните ребенку. Спросите, был ли воздух до скручивания в мешочке или появился, потому что его скручивали. И постарайтесь подвести ребенка к правильному ответу, что воздух в мешочке находился всегда. Воспользуйтесь случаем и скажите ребенку, что воздух есть в "пустой" банке, и в комнате, и на улице. Хотя он и невидим, но обнаружить его можно всюду.

Занятие второе.
Задача - подвести ребенка к пониманию, что воздух есть всюду. Для этого проделаем вместе с ним ряд простейших опытов. Напомните ребенку, что все мы вдыхаем и выдыхаем воздух. Если мы подуем через соломинку в стакан с водой, то увидим выдыхаемый воздух в воде в виде пузырьков. Но можно убедиться, что и в самой воде есть воздух. Наполним стакан водой - через некоторое время мы увидим пузырьки воздуха на его стенках. Пойдем дальше. В стакан с водой опустим губку и увидим, что обильно выделяются пузырьки. Делаем вывод - воздух есть и в губке. Есть ли воздух в кирпиче? Опустим кусочек кирпича в стакан с водой. Наличие пузырьков дает на это утвердительный ответ. А в земле? Пригоршню земли опять-таки опускаем в воду и снова наблюдаем пузырьки. Все опыты должен проводить сам ребенок - это очень важно. Теперь можно сделать вместе с ребенком вывод: воздух есть в комнате, в стакане, банке, воде, в целлофановом мешочке, земле, кирпиче, губке - воздух всюду вокруг нас.

Занятие третье.
А теперь познакомим ребенка с некоторыми свойствами воздуха. Ко дну пустого стакана с помощью кусочка пластилина прикрепляем смятую бумажную салфетку, промокашку и опускаем стакан в сосуд с водой отверстием вниз. Спросите ребенка, намокла ли при этом бумага. В большинстве случаев ответ будет положительным. Пусть ребенок вытащит из воды стакан и сам убедится, что салфетка осталась сухой. Помогите ему понять, что именно воздух в стакане не дал воде намочить бумагу. Еще один опыт. Прикрепите с помощью изоляционной ленты к концу воронки воздушный шарик (ненадутый). Пусть ребенок опустит воронку раструбом в сосуд с водой. При этом он увидит, что шарик раздулся. Пусть ребенок попробует сам объяснить это явление. Подведите его к пониманию того, что вода вытеснила из воронки воздух и шарик. И наконец, можно сделать так. Поставьте перед ребенком задачу: опустить плавающий на воде кубик с воткнутым в него флажком на дно сосуда так, чтобы флажок при этом остался сухим. Возможно, ребенок и сам догадается, что для этого надо при погружении в воду накрыть кубик стаканом и опустить этот стакан на дно. Пусть ребенок убедится в том, что упругий воздух не дал войти воде в стакан.

Занятие четвертое.
Достаточно ребенку подуть на полоску бумаги, как он убеждается в том, что воздух может перемещаться, двигаться. Нетрудно увидеть, что при перемещении воздух заставляет двигаться и другие предметы: колеблется полоска бумаги, качаются ветви деревьев, трава, начинает двигаться вода - образуются волны. Хорошо показать ребенку рисунки с изображением ветряной мельницы, парусного судна - словом, всего, что приводится в движение ветром. Еще об одном применении свойств воздуха расскажите ребенку, показав ему рисунок спускающегося на парашюте парашютиста. Объясните, для чего нужен парашют: воздух под куполом парашюта мешает быстрому движению (оказывает сопротивление), поэтому парашютист не падает камнем вниз, а плавно опускается. Неплохо это продемонстрировать на опыте. Ребенок становится на стул и выпускает из рук кубик. Обратите внимание ребенка на то, что кубик падает быстро и сильно ударяется об пол. Иначе падает кубик, если он опускается с помощью парашюта. С этой целью вместе с ребенком изготовьте парашют. Для этого пригоден любой лоскут ткани размером 25 на 25 см. К углам лоскута привязываются нити длиной 20 - 25 см. Кубик прикрепляется к свободным концам нитей. Теперь вместе с ребенком наблюдайте за движением кубика, опускающегося на парашюте (держать парашют перед его падением необходимо в центре лоскута).

Можно провести и такой опыт. Дайте ребенку вертушку (ветрячок) и покажите, что она вращается, если с ней бежать. Выясните вместе с ребенком, что именно воздух приводит игрушку в движение. Помогите ребенку сделать такую вертушку самому.


Качественное и надёжное обслуживание (ведение, администрирование) вебсайтов,
интернет-магазинов, витрин, блогов, форумов и других web проектов недорого.
Полное администрирование сайтов, включая наполнение контентом и продвижение.



к оглавлению раздела
Ребенок от трех до семи лет


Главсовет.ру

Все права защищены / 2008-2017 © glavsovet.ru / All rights reserved

 

 

 

Дети, подростки, взрослые - психология отношений и уроки воспитания. Главсовет.ру